Mentale Hilfe für Kinder mit Lernproblemen

Ein neues Buch bringt direkte Hilfe

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Karnburg (pts001/08.02.2007/06:00) Nach einigen Monaten Schule und dem Halbjahreszeugnis vor Augen, treten bei vielen Kindern Unlust und Frust ein. Es läuft nicht alles so, wie es soll und nachdem wir wohl ein eher fehlerorientiertes Schulsystem haben, das Enttäuschungen mit sich bringt, ist eine Besserung nur mit größten Mühen möglich. "Änderung muss erst einmal im Kopf passieren. Das Denken muss sich ändern und positiv beeinflusst werden. Die vielen Kränkungen, schlechten Noten und andere negativen Kommentare der Lehrer prägen die Kinder und wirken langfristig auf das Unterbewusstsein. Deshalb muss auch dort angesetzt werden und es ist ein positiver Ausgleich zu schaffen." Das sagt DDDr. Karl Isak, Leiter des Instituts für individuelle Leistungsoptimierung und Autor des Buches "Mentalpsychologische Interventionen für Kinder und Jugendliche". Das Buch kommt gerade rechtzeitig vor Semesterende auf den Markt.

Natürlich wollen PädagogInnen nicht bewusst negative Resultate erwirken, aber eine objektiv schlechte Note ist für den Betroffenen kränkend und belastend. Wenn bei Schularbeiten knapp die Hälfte der Klasse mit einem Nicht genügend bewertet wird (was leider gar nicht so selten der Fall ist), ist die Frage nach der Ursache und gleichzeitig nach der Sinnhaftigkeit erlaubt.

Isak beschäftigt sich seit Jahren mit der Wirkung von indiziertem Denken und kommt dabei zum Schluss, dass klare und direkte Anweisungen besser wirken als metaphorisch angelegte allgemeine Ansagen, wie man sie aus dem Mentaltraining kennt. Deshalb hat Isak in seinem Buch auch viele Beispiele für die tägliche Anwendung angeführt, die leicht durchzuführen sind.

Seine Erkenntnisse und die im Buch angeführten Übungen haben Isak mit sein Team im eigenen Institut, dem Institut für individuelle Leistungsoptimierung, tausendfach erprobt, denn er setzt sich mit negativ disponierten teilleistungsschwachen Kindern auseinander. Seine mentalpsychologischen Interventionen zählen zum Trainingsprogramm und werden von den Kindern und Jugendlichen gerne angenommen. Damit werden Minderwertigkeitskomplexe bekämpft, das Selbstbewusstsein gestärkt oder wieder belebt und es kommt zu einer intrinsischen Lernmotivation. All das sind Voraussetzungen für ein erfolgreiches Lernen und somit für einen Schulerfolg.

Seine Methoden lehrt Isak auch in Seminaren für PädagogInnen im In- und Ausland. "Es ist erstaunlich, wie viele PädagogInnen für neue Ansätze offen sind und sich dem fehlerorientierten und frusterzeugenden System entgegenstellen." Isak unterstützt einen positiven Weg: "Es sind die Stärken der SchülerInnen zu fördern - nur an diesen kann sich ein späterer beruflicher Erfolg aufbauen", davon ist der Mentalpsychologe, Trainer und Buchautor überzeugt.

Isak ist auch Autor von folgenden Büchern zum Thema Lernen:

Die Stärken der Schwachen - Karl Isak und Lieselotte Fieber (2004)
Lebensqualitäten - wovon die Regelschule nichts wissen will - Karl Isak (2004)
Teilleistungsschwache Kinder als Außenseiter in der Schule - Karl isak und Lieselotte Fieber (2005)
Mentalpsychologische Interventionen für teilleistungsschwache Kinder und Jugendliche - Karl Isak (2007)

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