Umfrage unter Personalisten: Learning Transfer und Einsatz von Lerntechnologien
Wien (pts025/11.06.2013/13:00) Das MDI Management Development Institute hat im Mai 2013 über personaList.at - Die Plattform für Personalisten - eine Umfrage zum Thema Learning Transfer und Lerntechnologien durchgeführt.
Von 1.243 kontaktierten HR-Verantwortlichen haben 94 Personen an der Umfrage teilgenommen. 66% der Umfrageteilnehmer arbeiten in Unternehmen mit 100 bis 2000 Mitarbeitern. 60% der Unternehmen sind international tätig.
Wie sich Mitarbeiter auf ein Training vorbereiten:
"Der Prozess für einen optimalen Wissenstransfer beginnt bereits mit einer guten Zielsetzung und Vorbereitung auf das Training", so Mag. Masha Ibeschitz-Manderbach, Managing Partner von MDI. Sie ist daher erfreut, dass in 47% der Unternehmen ein Entsendungsgespräch stattfindet, in dem der Vorgesetzte mit seinem Mitarbeiter die Ziele des Trainings definiert. Immerhin planen 34% ein solches Gespräch, setzen es allerdings nicht um. Jeweils knappe 40% holen vor dem Training Feedback von Kollegen und Mitarbeitern ein oder füllen Online-Analysen aus. Weniger als 30% bereiten sich mit Fachliteratur oder E-Learning vor.
Die Wichtigkeit einzelner Lerntechnologien für Soft-Skills Trainings:
Der Einsatz von Fallstudien und Online-Selbsttests wurde von 76% bzw. 69% als wichtig bis sehr wichtig bezeichnet. Virtual Coachings/Reflection und Virtual Peer Follow-Up betrachtet eine Mehrheit von jeweils 60% ebenso als wichtig bis sehr wichtig.
Neue Lerntechnologien wie Vodcasts/Lernvideos, Social Media, Serious Games, Podcasts und E-Books werden jedoch mehrheitlich als weniger wichtig bis nicht wichtig eingestuft. Hier stellt sich die Frage, ob diese aus MDI-Sicht eher überraschende Einschätzung auf mangelndem oder nicht zufriedenstellendem Angebot basiert, oder, ob die Bereitschaft seitens der Unternehmen noch nicht ausreichend vorhanden ist.
Welche Komponenten in Unternehmen eingesetzt werden:
Der Einsatz der Komponenten spiegelt die Bewertung ihrer Wichtigkeit wider. 67% bzw. 62% der befragten Personalisten geben an, in ihrem Unternehmen Fallstudien und Online-Selbsttests zu verwenden. Weniger als 20% der Unternehmen nutzen Serious Games und Podcasts, während zugekaufte Vodcasts, Virtual Coaching/Reflection und Virtual Peer Follow-up von bis zu 30% eingesetzt werden. Knappe 40% bedienen sich selbst produzierter Vodcasts, E-Books und Social Media.
Auch hier wird wieder deutlich, dass sich die oben genannten neuen Lerntechnologien noch nicht durchgesetzt haben. Denn bei einer Mehrheit von 60% bis 80% finden sie (noch) keine Anwendung.
Wer die meiste Verantwortung für den Learning Transfer trägt:
73% der Befragten sind der Meinung, dass die meiste Verantwortung für Learning Transfer beim Teilnehmer eines Trainings liegt, gefolgt von der übergeordneten Führungskraft. Allerdings sehen nur 2% bzw. 6% die meiste Verantwortung beim Trainingsinstitut und Trainer.
Letzteres überrascht Mag. Masha Ibeschitz-Manderbach, da sie einen großen Teil der Verantwortung auch beim Trainingsinstitut und Trainer sieht. "Wir setzen verschiedene Methoden und Tools ein, um den Wissenstransfer zu unterstützen - vor, während und sogar bis zu einem Jahr nach dem Training", so die Expertin.
Überprüfung des Lernerfolgs:
Den Lernerfolg nach dem Training überprüfen 90% der befragten Unternehmen mit einem Feedback-Bogen, 67% in einem Rückkehrgespräch, 39% im Rahmen eines Follow-ups, 25% durch Kollegen-Befragung und weitere 18% durch eine Online-Befragung nach einem gewissen Zeitraum. Nur 5% überprüfen den Lernerfolg nicht.
Kontakt für Rückfragen:
Mag. Masha Ibeschitz Manderbach
Managing Director
MDI Management Development GmbH
1060 Wien, Mariahilfer Straße 51/1/6
Tel.: +43.1.5241717, Fax: +43.1.5241717-100
E-Mail: masha.ibeschitz@mdi-training.com
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Mag. (FH) Barbara Buzanich-Pöltl
Marketing/Training Consultant
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